Aktualności

Jak europejskie systemy edukacyjne odpowiadają na transformację cyfrową, która wpływa na zmiany we wszystkich aspektach życia społecznego? Najnowsze wydanie raportu Digital education at school in Europe przedstawia rzetelny przegląd aktualnego stanu edukacji cyfrowej w Europie w roku szkolnym 2024/2025, który opiera się na danych jakościowych zebranych przez sieć Eurydice oraz wynikach badania ICILS 2023.

Pierwsza część raportu skupia się na dostępności sprzętu oraz oprogramowania komputerowego w szkołach, a także jakości łączy i usług internetowych oraz sposobów regulowania tych kwestii w poszczególnych systemach edukacji. Analizuje się w niej także poziom interoperacyjności oraz wsparcia technicznego w szkołach. W drugiej części rozważono problem równego dostępu do technologii cyfrowych i inkluzywności, ze szczególnym uwzględnieniem dysproporcji w dostępie do technologii w domu i w szkole. Zbadano również, jak systemy edukacji podchodzą do integracji sztucznej inteligencji i innych nowych technologii w edukacji.

Część trzecią raportu poświęcono planowaniu edukacji cyfrowej na poziomie szkół i całych społeczności szkolnych oraz problematyce związanej z zapewnianiem jakości. Dwa ostatnie rozdziały raportu koncentrują się na rozwoju cyfrowego nauczania i uczenia się. W rozdziale poświęconym treściom programowym i ocenianiu przeanalizowano, czy i w jaki sposób kompetencje cyfrowe są uwzględniane w podstawach programowych przedmiotów szkolnych oraz jak są oceniane. Z kolei w rozdziale dotyczącym kompetencji cyfrowych nauczycieli, wskazano m.in. na główne luki w kształceniu i możliwościach rozwoju zawodowego w tym zakresie w opinii samych nauczycieli, przedstawiono różne formy wsparcia, z których mogą korzystać w trakcie pracy oraz zbadano postrzeganie przez nauczycieli zalet i wad wykorzystywania technologii cyfrowych w procesie dydaktycznym.